El programa de Crédito Obtenido por demostración Competente de LifeSpring ofrece a los estudiantes la oportunidad de adquirir créditos por conocimiento adquirido a través de experiencias de la vida o de auto estudio relacionado con cursos específicos de LifeSpring.
Ya que los cursos de LifeSpring están diseñados en conjuntos de objetivos que muestran el dominio del contenido, tanto la forma tradicional como la demostración competente obtienen créditos al demostrar eficiencia en un alto porcentaje de esos objetivos. Los exámenes de competencia de LifeSpring se recomiendan a estudiantes que creen que las experiencias que han adquirido durante su vida y el auto estudio los ha preparado para poder demostrar su capacidad en el contenido y dominio de los objetivos.
Los Exámenes de Competencia se encuentran a su disposición por $40 cada uno. Para registrarse, llame a LifeSpring office y tenga a la mano el número de su tarjeta de crédito.
No hay fechas límites para tomar los Exámenes de Competencia; sin embargo, si hay variantes en el tiempo límite una vez que el examen ha comenzado.
Exámenes de Competencia Disponibles Haga Click aquí para ver el contenido de los objetivos a dominar
Identificar en un mapa las tres regiones geográficas del antiguo Cercano Oriente
Discutir las funciones geográficas de las cuatro sub regiones de Israel
Relacionar a las personas que influenciaron significativamente la historia de Israel con su descripción apropiada
Identificar lo más sobresaliente de la historia de Israel y el antiguo Cercano Oriente durante los siguientes periodos:
La Nueva Edad de Piedra
La Edad del Cobre
La Primera Edad de Bronce
La Edad Media de Bronce
La Última Edad de Bronce
La Edad de Hierro I
La Edad de Hierro II
Define el termino ‘Pentateuco’
Describe el propósito del Pentateuco
Identifica el mensaje clave de los cinco libros del pentateuco
Compara los temas del Pentateuco
Haz una lista de las similitudes y diferencias entre los relatos de Génesis de la creación con los relatos Mesopotámicos
Pon una lista del contenido de Génesis en orden Bíblico
Usa los contenidos de Génesis 3-11 para apoyar el tema de la caída moral del género humano
Haz una lista de las similitudes y diferencias entre los relatos de Génesis sobre el diluvio y la Epopeya de Gilgamesh
Contrasta el enfoque de Génesis 1-11 con el de Génesis 12-50
Identifica a los tres personajes principales en Génesis
Describe el pacto que Dios hizo con Abraham
Explica como ilustra Abraham la doctrina cristiana de la conversión
Compara la relación de Jacob y José con la narrativa patriarcal
Apoya los conceptos teológicos de elección, promesa, y pacto del Génesis
Contrasta el énfasis de los comienzos en Éxodo con los de Génesis
Pon una lista de los contenidos de Éxodo en orden Bíblico
Haz una lista de los ejemplos de cómo Dios salvo a Israel durante el éxodo
Define la ley casuística como se encuentra en Éxodo
Explica el propósito del Pacto Mosaico
Haz una lista de los tres principales problemas históricos del éxodo
Discute la importancia teológica del éxodo
Compara los usos del sacrificio en Israel con los usos de los sacrificios en las culturas Mesopotámicas
Contrasta el énfasis de la adoración en Levítico con el de Éxodo
Pon una lista de los contenidos de Levítico en orden Bíblico
Haz una lista de los tipos de sacrificios del Antiguo Testamento y explica su uso
Identifica los tres temas básicos del libro de Levítico
Describe como los cristianos modernos se identifican con la ley del Antiguo Testamento
Pon una lista de los contenidos del libro de Números en orden Bíblico
Haz una lista de las dificultades del viaje realizado del Monte Sinaí al desierto de Paran
Haz una lista de los actos rebeldes del pueblo de Israel y las consecuencias de esos actos
Cita algunos ejemplos del libro de Números de la falta de fe del género humano
Describe los eventos claves que se llevaron a cabo en las Planicies de Moab
Explica la estructura quiastica de los discursos de Moisés encontrados en Deuteronomio
Pon una lista de los contenidos del libro de Deuteronomio en orden Bíblico
Identifica el tema principal de cada uno de los tres discursos dados por Moisés en Deuteronomio
Explica el propósito del discurso de Moisés en Deuteronomio acerca de la ley
Describe como la discusión de las leyes en los capítulos 12-26 de Deuteronomio están basadas en los 10 Mandamientos
Haz una lista de las razones del por qué Deuteronomio es principalmente un documento de un pacto
Haz una lista de las similitudes estructurales entre Deuteronomio y la soberanía de los tratados del antiguo Cercano Oriente.
Haz una evaluación de las teorías más comunes de inspiración
Explica la importancia del escriba en las transmisiones de los textos
Haz una lista de las consideraciones que son importantes al interpretar el Antiguo Testamento
Identifica el propósito de cada uno de los libros históricos
Explica cómo es que la Biblia es mucho más que solo un libro de historia
Discute el papel de la historicidad de la fe bíblica
Identifica el autor, la fecha, el lugar, y los temas de Josué, Jueces, y Ruth
Haz un resumen de lo más sobresaliente del contenido de los libros de Josué, Jueces, y Ruth
Describe los temas principales de Josué, Jueces, y Ruth y su importancia
Discute las razones del por qué a Israel le fue permitido conquistar Canaán
Haz una lista de los tres desafíos que Dios le hizo a Josué después de la muerte de Moisés
Explica las razones del por qué Israel falló en completar la conquista
Describe el ciclo usado para introducir a los jueces
Nombra a los jueces mayores y menores
Explica la ley del matrimonio levirato
Identifica el autor, la fecha, el lugar, y los temas de I y II Samuel
Haz un resumen de lo más sobresaliente del contenido de los libros de I y II Samuel
Haz un sumario de los eventos que rodearon el arca del pacto como se encuentra en I Samuel
Haz una comparación y contraste entre David y Saúl
Discute los eventos clave en la lucha que David tuvo con Saúl
Explica la importancia de la petición de Israel pidiendo un rey
Identifica las razones por las cuales David seleccionó Jerusalén como capital
Haz una lista de las bendiciones del pacto de Dios con David
Relaciona los eventos que llevaron al descontento en el reinado de David
Identifica los resultados en la historia de Israel del censo ordenado por David
Identifica el autor, la fecha, el lugar, y los temas de I y II de Reyes
Haz un resumen de lo más sobresaliente del contenido de I y II de Reyes
Aplica el contenido del reinado de I de Reyes
Haz una lista de los reyes del reino dividido.
Da un seguimiento de como se desarrollaba el oficio de un profeta
Compara el ministerio de Eliseo con el de Elías
Relaciona por lo menos diez episodios de la vida de Eliseo
Explica la causa de la caída de Israel
Marca la diferencia entre los reyes buenos y malos de Judá
Demuestra cómo se cumplió la profecía en 2 de Reyes
Identifica el autor, la fecha, el lugar, y los temas de I y II de Crónicas, Esdras, Nehemías, y Esther
Haz un resumen de lo más sobresaliente del contenido de I y II de Crónicas, Esdras, Nehemías, y Esther
Explica como el tiempo en el cual se escribió Crónicas afectó la forma en que el autor lo escribió
Describe la función que tenía el templo en Crónicas
Compara los estilos literarios usados en Esdras, Nehemías, y Esther
Nombra los libros poéticos del Antiguo Testamento
Ilustra las cuatro características más comunes de la poesía hebrea
Expón la contribución básica hecha por cada libro poético
Explica como el descubrimiento de la lengua Ugarítica ha mejorado nuestro entendimiento de la poesía hebrea
Haz un resumen de lo más sobresaliente del contenido del libro de Job
Identifica las dos clasificaciones más importantes de literatura de sabiduría del antiguo Cercano Oriente
Describe las características clave de la literatura de sabiduría de Egipto
Contrasta la literatura de sabiduría de Egipto, Mesopotamia, y el Antiguo Testamento
Define la Teodicea
Da ejemplos de los métodos usados por los tres amigos de Job en sus intentos de ayudarlo
Compara el punto de vista de Job y sus amigos con la de Dios acerca de la retribución
Define la palabra “Salmos”
Nombra a los escritores de los salmos
Explica como los salmos contribuyen en forma única en la Biblia
Describe el arreglo de las cinco divisiones del Libro de los Salmos
Haz una lista de los diferentes tipos de salmos
Describe como los salmos pueden ayudar al cristiano de hoy en día
Define “proverbios”
Menciona los dos tipos de literatura de sabiduría
Haz un resumen del contenido básico del Libro de Proverbios
Identifica el propósito de los Proverbios
Identifica los proverbios de cada contribución de los dichos
Discute los temas teológicos del Libro de Proverbios y su importancia para tener una vida de éxito
Identifica el autor, la fecha, el lugar, y los temas de Eclesiastés y Cantar de los Cantares
Describe los temas más importantes de Eclesiastés y Cantar de los Cantares y su importancia
Haz un resumen del contenido básico de los libros de Eclesiastés Y Cantar de los Cantares
Explica las circunstancias que rodeaban la división de Israel en los reinos del norte y del sur
Haz un sumario del contenido básico del mensaje de los profetas clásicos
Compara el trabajo de los profetas hebreos con actividades similares en otras naciones del Cercano Oriente
Explica cómo se registraban los mensaje de los profetas
Relaciona los temas comunes de los profetas
Identifica a los profetas que profetizaron respectivamente durante el dominio Asirio, Babilonio y Persa
Identifica el autor, la fecha, el lugar, y los temas de Isaías
Haz un resumen del contenido del libro de Isaías
Menciona las funciones clave del Reino de Dios
Discute las posibles interpretaciones de la señal que Isaías le ofreció a Acaz
Describe el cumplimiento de la profecía de Isaías en la era mesiánica
Explica cómo las profecías de Isaías ilustran que Dios es Señor de todo
Haz un sumario de lo que Isaías profetiza acerca del retorno de Judá del exilio babilónico
Identifica el autor, la fecha, el lugar, y los temas de Jeremías y Lamentaciones
Haz un resumen del contenido de los libros de Jeremías y Lamentaciones
Describe los temas principales de Jeremías y Lamentaciones y su importancia
Discute el pasado de la vida de Jeremías
Haz un sumario del llamado de Jeremías al servicio profético
Describe la situación en la cual Jeremías encontró a Jerusalén
Describe cómo Jeremías desafió a los gobernantes y profetas
Haz una lista de los incidentes de desobediencia que llevaron a la caída de Jerusalén
Nombra las naciones a las cuales Jeremías habló sus oráculos en los capítulos 46-51
Da ejemplos de cómo los acrósticos son usados en Lamentaciones
Describe los resultados de la destrucción de Jerusalén
Identifica el autor, la fecha, el lugar, y los temas de los libros de Ezequiel y Daniel
Haz un resumen del contenido de los libros de Ezequiel y Daniel
Describe los temas principales de Ezequiel y Daniel y su importancia
Describe los cuatro actos simbólicos de Ezequiel que muestran que tan seriamente toma Dios el pecado
Haz una lista de los actos pecaminosos que Dios le mostró a Ezequiel
Describe los eventos precedentes a la destrucción de Jerusalén
Describe el papel del guardia en el Libro de Ezequiel
Explica cómo el enfoque de Daniel a las naciones difiere de la de otros profetas del Antiguo Testamento
Describe las distinciones del Libro de Daniel comparadas con el resto del Antiguo Testamento
Identifica el autor, la fecha, el lugar, y los temas de los libros de Oseas; Joel; Amós; Abdías; Jonás; Miqueas; Nahúm; Habacuc; Sofonías; Hageo; Zacarías; Malaquías
Haz un resumen del contenido básico de los libros de Oseas; Joel; Amós; Abdías; Jonás; Miqueas; Nahúm; Habacuc; Sofonías; Hageo; Zacarías; Malaquías
Describe los temas principales de Oseas; Joel; Amós; Abdías; Jonás; Miqueas; Nahúm; Habacuc; Sofonías; Hageo; Zacarías; Malaquías y su importancia.
Los estudiantes serán capaces de describir (escribir) como las preconcepciones, presuposiciones, convicciones y creencias afectan la forma en que las personas entienden la Biblia.
Los estudiantes serán capaces de describir (escribir) la importancia de la hermenéutica cuando se lee la Biblia.
Los estudiantes serán capaces de explicar las cuatro tareas involucradas en la interpretación y aplicación de la escritura.
Dada una oración de la escritura, los estudiantes serán capaces de enlistar/indicar un mínimo de 30 observaciones literarias
Dado un pasaje de la escritura, los estudiantes serán capaces de explicar como el pasaje se relaciona con el contexto literario circundante/cercano.
Con la ayuda de las referencias, los estudiantes serán capaces de enlistar los hechos histórico-culturales relacionados a un pasaje de la escritura.
Los estudiantes serán capaces de describir (escribir) su trasfondo familiar con respecto a las influencias culturales y describir (escribir) como esas influencias impactan su manera de abordar pasajes de la escritura.
Los estudiantes serán capaces de describir situaciones en las cuales el lector puede intencionalmente cambiar el significado pretendido del autor.
Los estudiantes serán capaces de relacionar modelos históricos de interpretación con un ejemplo de esos tipos de interpretación.
Los estudiantes serán capaces de explicar la importancia de las cuestiones de comunicación con respecto a la intención del autor.
Resumir la situación original y el significado del texto para la audiencia bíblica.
Describir las diferencias entre la situación bíblica y las situaciones contemporáneas.
Enlistar los principios teológicos comunicados por este pasaje.
Crear un escenario contemporáneo del mundo real que ilustre la aplicación de un principio teológico comunicado por este pasaje.
Dado un pasaje corto (tres versos o menos) de la escritura, los estudiantes serán capaces de enlistar/indicar un mínimo de 30 observaciones literarias.
Dado un párrafo de la escritura, los estudiantes serán capaces de identificar (enlistar/indicar): conexiones entre declaraciones generales y específicas, preguntas y respuestas, dialogo, declaración de propósito, significado, clausulas condicionales, acciones/roles, términos emocionales, tono y características literarias básicas.
Dado un discurso de la escritura, los estudiantes serán capaces de identificar (enlistar/indicar): conexiones entre párrafos y episodios, principales secciones y pivotes (turnos históricos), intercambios, quiasmas y características literarias básicas.
Dado un pasaje de la escritura y materials de referencia, los estudiantes serán capaces de:
Identificar palabras clave
Identificar la palabra traducida
Determinar el rango del significado
Determinar el significado contextual de la palabra
Los estudiantes serán capaces de describir (escribir) los 2 principales acercamientos para traducir y discutir (escribir) las complicaciones que involucran la traducción de un pasaje de la escritura.
Dado un pasaje de una carta del Nuevo Testamento, los estudiantes serán capaces de trazar el flujo de pensamiento del autor al describir como el párrafo se relaciona con los párrafos circundantes.
Dado un pasaje de una carta del Nuevo Testamento, los estudiantes serán capaces de:
Resumir la situación original y el significado del texto para la audiencia bíblica.
Describir las diferencias entre la situación bíblica y las situaciones contemporáneas.
Listar los principios teológicos comunicados por este pasaje.
Crear un escenario contemporáneo del mundo real que ilustre la aplicación de un principio teológico comunicado por este pasaje.
Dada una serie de historias de los evangelios, los estudiantes serán capaces de determinar: (1) que dice cada episodio acerca de Jesús, y (2) que está tratando de comunicar el escritor del Evangelio por la manera en que conecta esos episodios.
Dados pasajes de la escritura de los Evangelios, los estudiantes serán capaces de identificar (relacionar) las siguientes formas literarias: exageración, metáfora y símil, ironía narrativa, preguntas retoricas, paralelismos, parábolas.
Dada una parabola de jesus, los estudiantes serán capaces de identificar los puntos principales de cada personaje o grupo de personajes.
Dada un historia de los Hechos, los estudiantes serán capaces de:
Resumir la situación original y el significado del texto para la audiencia biblica.
Describir las diferencias entre la situación bíblica y las situaciones contemporáneas.
Listar los principios teológicos comunicados por este pasaje.
Crear un escenario contemporáneo del mundo real que ilustre la aplicación de un principio teológico comunicado por este pasaje.
Dado un principio teológico de un pasaje en Apocalipsis, los estudiantes serán capaces de crear un escenario contemporáneo del mundo real que ilustre la aplicación de un principio teológico comunicado por este pasaje.
Dado un mensaje especifico de Jesucristo a las siete iglesias en Asia Menor, los estudiantes serán capaces de hacer un mapa de esos pasajes y aplicar los principios teológicos a sus iglesias locales.
Dada una narrativa del Antiguo Testamento, los estudiantes serán capaces de:
Resumir la situación original y el significado del texto para la audiencia bíblica.
Describir las diferencias entre la situación bíblica y las situaciones contemporáneas.
Listar los principios teológicos comunicados por este pasaje.
Identificar como el Nuevo Testamento y las enseñanzas pre-Mosaicas modifican o habilitan este principio.
Crear un escenario contemporáneo del mundo real que ilustre la aplicación de un principio teológico comunicado por este pasaje.
Dado un pasaje de la Ley Mosaica, los estudiantes serán capaces de:
Resumir la situación original y el significado del texto para la audiencia bíblica.
Describir las diferencias entre la situación bíblica y las situaciones contemporáneas.
Listar los principios teológicos comunicados por este pasaje.
Identificar como el Nuevo Testamento y las enseñanzas pre-mosaicas modifican o habilitan este principio.
Crear un escenario contemporáneo del mundo real que ilustre la aplicación de un principio teológico comunicado por este pasaje.
Dado un Salmo, los estudiantes serán capaces de clasificar pareados como uno de los siguientes: sinónimos, evolucionista, ilustrativo, comparativo o formal.
Dada una lista de ejemplos de modos de hablar de los Salmos, los estudiantes serán capaces de clasificar dichos modos y explicar lo que el modo o la imagen significa.
Dado un Salmo, los estudiantes serán capaces de:
Resumir la situación original y el significado del texto para la audiencia bíblica.
Describir las diferencias entre la situación bíblica y las situaciones contemporáneas.
Listar los principios teológicos comunicados por este pasaje.
Identificar como el Nuevo Testamento y las enseñanzas pre-mosaicas modifican o habilitan este principio.
Crear un escenario contemporáneo del mundo real que ilustre la aplicación de un principio teológico comunicado por este pasaje.
Dado un pasaje de profecía, los estudiantes serán capaces de:
Resumir la situación original y el significado del texto para la audiencia biblica.
Describir las diferencias entre la situación bíblica y las situaciones contemporáneas.
Listar los principios teológicos comunicados por este pasaje.
Identificar como el Nuevo Testamento y las enseñanzas pre-mosaicas modifican o habilitan este principio.
Crear un escenario contemporáneo del mundo real que ilustre la aplicación de un principio teológico comunicado por este pasaje.
Dado un pasaje de literatura de sabiduría, los estudiantes serán capaces de:
Resumir la situación original y el significado del texto para la audiencia bíblica.
Describir las diferencias entre la situación bíblica y las situaciones contemporáneas.
Listar los principios teológicos comunicados por este pasaje.
Identificar como el Nuevo Testamento y las enseñanzas pre-mosaicas modifican o habilitan este principio.
Crear un escenario contemporáneo del mundo real que ilustre la aplicación de un principio teológico comunicado por este pasaje.
Hacer una defensa escrita del concepto de un ministerio de equipamiento como se establece en las Escrituras.
Describir la relación entre un ministerio de equipamiento y el Reino de Dios.
Describir las características de un modelo institucional de ministerio pastoral y sus implicaciones para las diferentes partes del Cuerpo.
Presentar la necesidad de un cambio del modelo institucional.
Comparar y contrastar los modelos institucionales y de equipamiento del ministerio pastoral.
Presentar los desafíos y las oportunidades inherentes en el proceso del cambio congregacional de un modelo a otro.
Definir los tres énfasis primarios de un ministerio de equipamiento y articular su relación de uno con el otro.
Describir la relación entre la interdependencia y el modelo de equipamiento.
Describir las actitudes fundamentales del corazón y las habilidades prácticas que un pastor debe mostrar a la luz de las Escrituras que aplican.
Hacer una lista de las expectaciones principales que se imponen en los pastores por la COG7 [siglas en inglés de Iglesia de Dios (Séptimo Día)] y su membresía.
Hacer una lista de las formas en las que Jesús funge como el fundamento de la vida cristiana y el ministerio pastoral.
Describir el poder y el propósito de las Escrituras en relación a un modelo de ministerio de equipamiento.
Describir el papel de las Escrituras en relación al ministerio de enseñanza, predicación y de grupos pequeños.
Hacer una lista y explicar las actitudes del corazón y las habilidades prácticas necesarias para Discipular y Modelar.
Dirigir a uno, o idealmente dos, en un grupo de discipulado.
Dialogar inteligentemente acerca del Ministerio de Sentar las Bases.
Hacer una lista de formas específicas de desarrollo del Ministerio de Sentar las Bases en las instalaciones de la iglesia local.
Hacer una lista de las diferentes oportunidades del ministerio de sanación en la iglesia local.
Hacer una lista de las formas en que el Cuerpo puede ser equipado para iniciarse en el ministerio de sanación.
Describir el papel del pastor en el equipamiento de los santos para tener una relación sana con Dios.
Describir el papel del pastor en el equipamiento de los santos para tener una relación sana de unos con los otros.
Comparar y contrastar los modelos de “Cuidado Pastoral” y un “Ministerio de Atención”.
Identificar los peligros potenciales en la administración del ministerio de atención.
Estar activos en un modelo de equipamiento de ministerio de atención.
Hablar inteligentemente acerca del Ministerio de Restauración.
Hacer una lista de los pasos prácticos encaminados hacia el desarrollo de un Ministerio de Restauración en la iglesia local.
Describir el sentido propio de su llamado al ministerio pastoral.
Dialogar en forma inteligente acerca del papel del pastor de equipar al Cuerpo a descubrir su propio llamado y sus dones.
Reflejar su experiencia propia a la luz de las dinámicas del descubrimiento de los dones y su desarrollo en grupos pequeños o el establecimiento de ministerios de equipamiento.
Describir las cuatro partes del modelo de entrenamiento que son, Entrenamiento, Experiencia Supervisada, Retroalimentación/Evaluación y Entrenamiento Continuo.
Evaluar y articular sus propias fuerzas y debilidades dentro del Ministerio de Preparación.
